METODE SUGGESTOPEDIA

Sugestopedia

     Sugestopedia adalah metode pengajaran, yang berfokus pada bagaimana menangani hubungan antara potensi mental dan efektivitas belajar dan sangat tepat untuk digunakan dalam mengajar berbicara untuk pelajar bahasa muda (Xue, 2005). Metode ini diperkenalkan oleh seorang psikolog Bulgaria dan pendidik, George Lazanov tahun 1975. Maleki (2005) percaya bahwa kita mampu belajar lebih banyak dari yang kita pikirkan, asalkan kita menggunakan kekuatan otak kita dan kapasitas batin. Selain itu, DePorter (2008) diasumsikan bahwa otak manusia dapat memproses jumlah besar bahan jika mengingat kondisi yang tepat untuk belajar dalam keadaan relaksasi dan menyatakan bahwa sebagian besar siswa hanya menggunakan 5 sampai 10 persen dari kapasitas mental mereka. Lazanov menciptakan Sugestopedia untuk belajar yang memanfaatkan keadaan rileks pikiran untuk bahan retensi maksimum. Dengan menggunakan jenis methof, YLLs bisa mendapatkan menghafal 25 kali lebih cepat daripada metode konvensional (Bowen, 2009).

     Sugestopedia merupakan metode yang efektif dipahami masukan berdasarkan dengan kombinasi desuggestion dan saran untuk mencapai pembelajaran super. Tujuan yang paling penting dari Sugestopedia adalah untuk memotivasi lebih banyak potensi mental siswa untuk belajar dan yang diperoleh dengan sugesti. Desuggestion berarti bongkar bank memori, atau cadangan, kenangan yang tidak diinginkan atau memblokir. Saran kemudian berarti memuat bank memori dengan kenangan yang diinginkan dan memfasilitasi.

     Lazanov (1978) dikutip dalam Lica (2008) berpendapat bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam memperoleh bahasa Inggris sebagai bahasa kedua karena takut para siswa untuk membuat kesalahan. Ketika peserta didik berada dalam kondisi ini, jantung dan tekanan darah mereka meningkatkan. Ia percaya bahwa ada mental block dalam otak peserta didik (afektif filter). Filter ini blok input, sehingga peserta didik memiliki kesulitan untuk memperoleh bahasa yang disebabkan oleh ketakutan mereka. Kombinasi desuggestion dan saran adalah untuk menurunkan afektif filter dan memotivasi potensi mental siswa untuk belajar, bertujuan untuk mempercepat proses dimana mereka belajar untuk memahami dan menggunakan bahasa target untuk komunikasi untuk mencapai pembelajaran super. Ini adalah tujuan akhir dari Sugestopedia

Richard dan Rogers (1998) menyatakan bahwa ada beberapa komponen teoritis melalui desuggestion dan saran beroperasi:

(1) Otoritas: siswa mengingat terbaik dan dipengaruhi ketika informasi datang dari otoritas atau guru

2) Infantilisation: peserta didik dapat kembali rasa percaya diri dalam hubungan guru-murid seperti itu dari orangtua ke anak

(3) dua Planedness: belajar tidak hanya datang dari instruksi langsung, tetapi juga berasal dari lingkungan di mana instruksi mengambil tempat

(4) Intonasi, ritme, dan konser pseudo-ketidakpedulian: berbagai nada dan irama presentasi membebaskan instruksi dari kebosanan, dan penyajian materi linguistik dengan musik mendapat manfaat dari efek yang dihasilkan pada tubuh.